Desarrollar en el estudiante competencias básicas para  las diferentes

áreas como la correcta expresión oral y escrita, gusto por la lectura,  expresión con coherencia y cohesión de sentimientos, opiniones, deseos y reflexiones.

Fomentar el uso de la biblioteca como un instrumento esencial para la formación de lectores y escritores.

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO

·        Lanzamiento del proyecto institucional de lectura y escritura a través de la lectura del decreto 133 de 2006 en las diferentes áreas y en los diferentes grados. (Anexo 1).

·        Jornada de lectura en voz alta del texto “por qué leer y escribir”.

·        Implementación de la actividad “y tú ¿Qué sabes de Bogotá?.

·        Afianzamiento de los valores por medio de la lectura y la escritura.

·        Hora de Lectura: se prepara un espacio en el horario para desarrollar 20´ minutos de lectura libre. Participan todas las asignaturas. Ver cronograma (anexo 2)

·        Cuaderno Viajero: busca promover e involucrar a la familia en los procesos lecto-escritores que se manejan en la escuela, la idea fundamental es integrar a los padres con la escritura como actividad comunicativa. Se maneja 1 cuaderno por curso. El tema a desarrollar este año es (¿Y TÚ QUE SABES DE BOGOTÁ?.)

·        Concurso de ortografía institucional: mejoramiento de la escritura a través de talleres de ortografía, concurso a nivel interinstitucional y nacional.

·        Talleres generales de lectura y escritura.

·        Carpeta Pedagógica: conjunto de lecturas y sugerencias que son entregadas a los docentes en el transcurso del año (mensualmente) para fortalecer el proceso de lectura y escritura en las aulas.

·        Maleta Viajera: Esta actividad se trabaja en primaria. Estas maletas están en el salón de clase. Dentro de cada una hay un total de 40 libros. Cada estudiante selecciona el libro que más le llame la atención. Lo puede llevar a casa y tiene como máximo una semana para devolverlo. Al cabo de este tiempo se recogen los libros, van a la maleta y se rotan con otro curso del mismo nivel. Mientras la maleta llega de nuevo al aula, los estudiantes realizan actividades como: Elaboración de separadores, móviles con el personaje, cambio del final, carteleras etc. (anexo 3)

·        Círculo de lectura con padres de familia. Por cada nivel se escoge un grupo de padres interesados en leer en su tiempo libre.